辦學優(yōu)勢
為什么傳統(tǒng)大學做不好的事情我們可以？因為我們從創(chuàng)辦大學之始就立志于辦一所不一樣的大學，這源自于我們19年已有的成功辦學經(jīng)驗積累和高質(zhì)量教學及就業(yè)成果的自信。
1、成熟IT人才培養(yǎng)經(jīng)驗，學生就業(yè)好，薪資高
學院由具有產(chǎn)業(yè)背景及教育經(jīng)驗的上市公司傳智教育創(chuàng)辦，19年來，累計培養(yǎng)了30多萬IT數(shù)字化人才，在學生及企業(yè)間擁有良好的口碑，深受IT企業(yè)及工程師認可。這些人才分布于華為、百度、阿里、京東、抖音、小米、比亞迪等大中小互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和智能制造企業(yè)，近幾年在一線城市平均月薪達到1萬以上。
（1）人才培養(yǎng)規(guī)模大，累計培養(yǎng)30W+數(shù)字化人才
19年來，我們肩負著為社會培養(yǎng)"高技能、好品行"的高新技術(shù)人才，并積極促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，累計培養(yǎng)了30多萬數(shù)字化人才。在滿足企業(yè)對人才的需求、解決學生就業(yè)問題的同時，有利的促進了國家數(shù)字化發(fā)展，為國家數(shù)字化戰(zhàn)略提供了強有力的人才支撐。
（2）學生入職行業(yè)廣，專業(yè)素質(zhì)廣受企業(yè)好評
因為綜合素質(zhì)過硬，我們培養(yǎng)的學生在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)市場競爭優(yōu)勢明顯。這些人才廣泛分布于華為、百度、阿里、騰訊、小米、比亞迪等大中小互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和智造企業(yè)，并贏得用人單位的青睞和認可。
（3）學生就業(yè)薪資高，一線城市平均月薪達到1萬以上
我們培養(yǎng)的學生基本屬于零基礎(chǔ)學習，來學習之前沒有接觸過任何編程相關(guān)的內(nèi)容。經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習和先進的大廠級項目實戰(zhàn)，這些學生在畢業(yè)時便擁有超越同齡人的核心競爭力，即可獲得更高的薪資和待遇，真正做到了零基礎(chǔ)起步，高起點就業(yè)！
2、緊貼產(chǎn)業(yè)需求，與名企形成跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需要的人才
以中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》為指導，學院通過與華為、阿里云、科大訊飛、騰訊云、金山云、京東物流、京東人工智能、百度云智學院、IBM、北京大數(shù)據(jù)研究院、庫柏特機器人、帆軟、易觀、Ribiru睿悅等達成深度合作，與2000多家業(yè)內(nèi)企業(yè)共同聯(lián)合共享資源，共同參與形成跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，匯聚產(chǎn)教資源，制定教學評價標準，開發(fā)專業(yè)核心課程與實踐能力項目；全面實施項目驅(qū)動式教學，同時依托傳智教育多年來重視實踐能力培養(yǎng)、緊貼科技企業(yè)一線需求的教育體系，引入課程合作企業(yè)的最新項目進行實操實訓，真實還原學生工作后復雜的工作場景，實現(xiàn)學習場景即工作場景的環(huán)境搭建目標；通過引導學生實現(xiàn)課堂與企業(yè)需求銜接，使學生在學習數(shù)字化知識的同時積累真實企業(yè)項目經(jīng)驗，全面了解企業(yè)實際工作中的各種工作流程，將理論知識轉(zhuǎn)化為扎實的數(shù)字化技能和實際工作能力，達到畢業(yè)即可擁有中高級程序員水平，從而滿足產(chǎn)業(yè)端用人需求。
（1）與名企深度合作
與華為、阿里云、科大訊飛、騰訊云、金山云、京東物流、京東人工智能、百度云智學院、IBM、北京大數(shù)據(jù)研究院、庫柏特機器人、帆軟、易觀、Ribiru睿悅等達成深度合作，培養(yǎng)更契合企業(yè)需求的數(shù)字人才。
（2）與清華大學一同成為行業(yè)標準制定者，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展
我們始終堅持以就業(yè)為導向培養(yǎng)技術(shù)人才，我們始終走在行業(yè)最前端，與軟件、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等前沿技術(shù)齊頭并進。在智能機器人教學領(lǐng)域，我們與清華大學一同，成為中國智能機器人培訓行業(yè)的標準制定者。
目前，我們已成為工信部軟促中心(CSIP) 的戰(zhàn)略合作伙伴和資源提供方，成為國家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)軟件開發(fā)與應用方向的人才培養(yǎng)標準的制定者和資源提供方。
正是因為持續(xù)引入行業(yè)大牛、持續(xù)高投入研發(fā)、與產(chǎn)業(yè)端企業(yè)保持緊密合作，我們才能始終走在技術(shù)前沿，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。
3、158本自編計算機教材，2600多所大學都在用我們的教材
我們和清華大學出版社、中國鐵道出版社、中國郵電出版社、上海開放大學建立緊密合作關(guān)系，將研發(fā)的計算機課程編寫成教材，至今已經(jīng)出版158本，其中14本教材為“國家十四五規(guī)劃教材”，被2600多所大學選作教材，覆蓋了近62%的大學，有476萬名計算機專業(yè)的大學生使用我們編寫的教材上課。
（1）158本出版書籍，被2600+大學選做教材
為了編寫真正可用于高校的高質(zhì)量IT書籍，我們投入巨大的人力及物力，組建專業(yè)人才團隊全力研發(fā)教材。目前已出版158本大學計算機教材，被2600多所大學選作教材，覆蓋了近62%的大學400余萬名大學生。其中，14本入選首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材， 8本入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，6本入選“十四五”職業(yè)教育江蘇省規(guī)劃教材。
點擊查看已出版書籍：https://resource.ityxb.com/booklist/find.html
（2）自主研發(fā)高校教輔平臺，80余萬大學生都在使用
依托多年的IT教育經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的教學資源積累，我們自主研發(fā)集備課、教學、考試、師資提升于一體的教學平臺，從教師、學生的不同需求出發(fā)，為高校提供全方位的教學內(nèi)容資源、教學支持平臺等。目前，2200+所高校、2萬余名教師、80余萬大學生都在使用。
此外，我們免費向高校提供包含IT精品課程資源體系的課程置換服務(wù)。該服務(wù)已進駐1068所高校，本科460所，?？?27所，其他性質(zhì)院校81所，覆蓋面廣，影響力大。
（3）與多所高校共建課程，實現(xiàn)優(yōu)勢互補
我們聯(lián)合廈門工學院、廣州華南商貿(mào)學院、山東第一醫(yī)科大學等多所高校，通過開展數(shù)字化教育培訓平臺共建、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地共建、協(xié)同育人新模式共建、賽事賽項建設(shè)和師資培訓建設(shè)等多種特色化合作，深度共建共享優(yōu)質(zhì)教育和產(chǎn)業(yè)資源，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源互用。
4、計算機專業(yè)實力輸出至其他大學，為其他大學培訓教師11000+人
為適應新時代下高校教育發(fā)展的高要求，服務(wù)于教師隊伍的高標準，我們每年獨家承辦由工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進中心（中國軟件評測中心）主辦的“全國高校IT骨干教師研修班”，對其他大學的教師提供技術(shù)培訓，幫助其提升專業(yè)技術(shù)水平和教學教法，截至目前，已培訓優(yōu)質(zhì)教師11000+人。
（1）助力高?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，累計培養(yǎng)11000+名大學教師
每年假期承辦由工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進中心（中國軟件評測中心）主辦的“全國高校IT骨干教師研修班”，旨在進一步推進高校師資隊伍建設(shè)，提升高校教師技術(shù)技能水平、理論教學與實踐教學能力，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，打造一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的新時代教師隊伍，目前共有900余所院校的11000+名教師參加培訓。
（2）承辦“傳智杯”全國計算機大賽，參賽學校覆蓋全國83%的“雙一流”高校
“傳智杯”全國計算機大賽由全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會主辦、傳智教育承辦，旨在進一步增強大學生競爭力，提升在校大學生的IT應用和實踐綜合能力。目前該大賽已經(jīng)成為高校在校生的專業(yè)權(quán)威賽事，參賽高校覆蓋全國83%的“雙一流高?！?，包含北京大學、清華大學、中國科學院大學、澳門科技大學、香港中文大學等知名高校及港澳臺地區(qū)高校。
5、計算機專業(yè)教學視頻年播放量超1億次，程序員人手一套
我們一直堅持在互聯(lián)網(wǎng)分享計算機專業(yè)免費教學視頻，視頻教程已發(fā)布15萬余節(jié)，免費直播公開課1900余場，年均聽課人數(shù)近百萬，黑馬程序員B站累計關(guān)注人數(shù)已達400萬人。我們發(fā)布的免費教程已經(jīng)成為廣大計算機專業(yè)學生、IT初學者及在職程序員喜愛的學習資料，年播放量超過1億次，這是廣大初學者及在職程序員對我們課程研發(fā)和教學實力的認可，也奠定了我們在程序員圈的知名度和好口碑。
（1）免費教程也必須高標準、好品質(zhì)
我們堅持以“多一句沒有，少一句不行，用更短時間，教會大家更實用的技術(shù)”作為課程錄制準則。為了追求課程的好品質(zhì)，我們對視頻教程的要求非常嚴苛，要求老師們將課程內(nèi)容濃縮到精華，將講法調(diào)整到極致，沒有廢話，只講干貨，每一套教程都要歷經(jīng)數(shù)百遍的調(diào)研與打磨才允許上線。只有高標準、好品質(zhì)的課程，才能促進學生對知識的有效吸收。
（2）累計發(fā)布15萬余節(jié)課程，年播放量超過1億次
截止目前，我們已發(fā)布免費視頻教程15萬余節(jié)，年播放量超過1億次，免費直播公開課1900余場，年均聽課人數(shù)近百萬人，已成為B站計算機技術(shù)區(qū)第一UP主。
點擊查看發(fā)布視頻：https://space.bilibili.com/37974444
分享免費資源的初衷是希望可以幫助更多的人獲得好品質(zhì)的學習資源，從而提高他們的生活質(zhì)量和知識水平。此外，分享免費資源也可以促進知識的共享和傳播，打破知識獲取的壟斷和獨占，讓更多人能夠平等地獲取和分享知識。同時，分享免費資源也可以促進社會的發(fā)展和進步，推動人類社會的知識普及和文化繁榮。
未來，我們將繼續(xù)分享更高品質(zhì)的免費課程給更多需要的人，讓他們少走彎路。我們希望讓每一個想學編程的人都擁有平等機會，讓更多的人享受教育帶來的改變，讓中國的家長和孩子們擁有更多選擇。
6、擁有龐大的來自產(chǎn)業(yè)一線的工程師教師隊伍
我們擁有龐大的來自產(chǎn)業(yè)一線的工程師教師隊伍——72%是985及211高校的博士、碩士研究生，且58%來自阿里巴巴、百度、華為、騰訊、京東、中科院等一線互聯(lián)網(wǎng)公司或研究機構(gòu)，擁有10年以上技術(shù)經(jīng)驗，準確知曉企業(yè)真實用人需求，并與華為、阿里云、京東、百度等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，保持每月更新的頻率，因此課程不存在過時的問題，學完即可滿足企業(yè)用人需求。
（1）全職研究員均來自產(chǎn)業(yè)一線
在課程研究員的招聘上，我們一直秉承高標準、嚴要求。課程研究員大部分為985、211大學的研究生、博士生，主要來自阿里巴巴、京東、中科院等一線互聯(lián)網(wǎng)公司或研究機構(gòu)，他們擁有深厚的理論功底和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠從宏觀著眼，微觀入手，研究和開發(fā)出最前沿、最適合市場需求的專業(yè)課程內(nèi)容。
點擊查看課程教研團隊：https://www.itcast.cn/channel/teacher.shtml
（2）首推“16級標準嚴選”，教師選拔近乎“嚴苛”
除了教學知識、上課技巧、表達溝通能力等教師必備能力之外，我們在教師的專業(yè)技術(shù)、項目經(jīng)驗等方面也有“嚴苛”的考核要求。我們制定了“4項人才篩選標準、8大人才考核環(huán)節(jié)、4大人才培訓及發(fā)展規(guī)劃方案”的16級嚴選標準，對教學老師進行層層把關(guān)、優(yōu)中選優(yōu)，學校教學老師整體錄取率小于3%。
（3）設(shè)有專門負責課程研發(fā)的研究院，保持課程每月更新的頻率
一個優(yōu)秀的產(chǎn)品，需要經(jīng)歷上百甚至上千次的迭代才能獲得市場的認可，課程也不例外。我們堅持把產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)點以“月”為單位，甚至以“周”為單位保持更新，從產(chǎn)品開發(fā)、測試到上線，每一個環(huán)節(jié)都配備了專業(yè)團隊，以便能夠更高效的研發(fā)課程！
更多課程“月”更新日志查看詳情：https://java.itcast.cn/?javaeezly#navkcsj
在每次更新課程前，課程研發(fā)老師會深入百家企業(yè)一線內(nèi)部進行實地調(diào)研，總結(jié)分析一線企業(yè)需求知識點，了解真實用人需求，確保課程與市場的匹配度。
（4）每年課程研發(fā)投入近億元資金，打造高標準團隊
優(yōu)質(zhì)課程并非一夕之功，我們不惜成本，每年投入近億元資金用于課程研發(fā)和迭代，傾力打造高標準團隊，持續(xù)擴大行業(yè)領(lǐng)跑優(yōu)勢的同時，建立“五庫”模式的標準化研發(fā)體系，打造全場景、全行業(yè)、深技術(shù)的項目課程，把企業(yè)最新的技術(shù)、企業(yè)項目融入到課程當中，力爭做到100%還原企業(yè)級項目！
7、工作式學習，學生畢業(yè)相當于擁有2-3年項目開發(fā)經(jīng)驗
我們采用項目制、工作式學習方式教學，還原企業(yè)復雜的工作場景，學習場景即工作場景。學生學習知識的同時積累真實企業(yè)項目經(jīng)驗，了解企業(yè)實際工作流程，達到畢業(yè)即可擁有2-3年項目開發(fā)經(jīng)驗的中高級程序員水平，滿足企業(yè)用人需求。對于優(yōu)秀畢業(yè)生，除獲得大學學歷畢業(yè)證書外，我們還將向其發(fā)放《技能證書》。
（1）220+專家團隊打磨項目，持續(xù)迭代更新項目課程
我們在行業(yè)內(nèi)率先提出項目驅(qū)動式教學，必須要有“真”項目?！罢妗弊指菗碛须p重含義，一方面是強調(diào)講解及實踐的項目案例均來自一線科技企業(yè)的真實開發(fā)需求。另一方面則是要為學生提供全、真、練測環(huán)境，讓學生在真實的開發(fā)環(huán)境中進行項目練習。我們組織超過220人的龐大專家團隊，均來自一線大廠，擁有豐富的項目經(jīng)驗，以保證項目持續(xù)迭代，與時俱進。
（2）擁有50+個大型優(yōu)質(zhì)項目：主流行業(yè)項目全面覆蓋
我們的研究院針對項目課程設(shè)計建立了全新標準： 每一個項目都堅決執(zhí)行4個必須+2個需要：
①項目產(chǎn)品必須經(jīng)過產(chǎn)品團隊的真實調(diào)研、探討、設(shè)計而來
②項目開發(fā)必須按照企業(yè)真實流程執(zhí)行 ③項目的技術(shù)解決方案必須經(jīng)過充分的市場調(diào)研和測試
④課程設(shè)計必須給學生營造一種企業(yè)開發(fā)氛圍
⑤課程講解需要以引導為主，教會學生需求分析、接口設(shè)計的能力
⑥課程需要講練結(jié)合，充分調(diào)動學生的獨立思考和動手能力
至今，我們已經(jīng)打造了50+個大型優(yōu)質(zhì)項目，覆蓋40+主流行業(yè)，可以滿足學生的學習需求。
研究院已發(fā)布的項目庫，可真實體驗項目的前后端：https://pip.itcast.cn/
（3）超4000次課程實施促成學生容易學，見效快，學習成果非?？煽?/h4>
項目驅(qū)動、沉浸式工作實戰(zhàn)的教學模式我們已經(jīng)成功應用了十余年，培養(yǎng)了30余萬數(shù)字化人才。通過這種方式，學生不僅掌握了數(shù)字技術(shù)，也積累了實際項目經(jīng)驗，讓學生在畢業(yè)時擁有2-3年項目開發(fā)經(jīng)驗的中高級程序員水平。這將使學生能夠迅速適應企業(yè)的工作環(huán)境，實現(xiàn)畢業(yè)即勝任崗位。
我們深信，通過我們的項目驅(qū)動、沉浸式場景化工作實戰(zhàn)的教學模式，我們能夠為產(chǎn)業(yè)端提供具備實際經(jīng)驗和技能的人才，滿足企業(yè)的用人需求。
8、13個城市設(shè)立大學就業(yè)服務(wù)中心，實現(xiàn)一地學習，全國就業(yè)
我們在13個城市設(shè)立成熟完備的就業(yè)服務(wù)中心，組建專門技術(shù)輔導團隊給予畢業(yè)生就業(yè)指導。與華為、阿里云、京東物流、百度云智學院等2000余家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)達成招聘就業(yè)和人才培養(yǎng)合作，實現(xiàn)一地學習，全國就業(yè)。
（1）13大就業(yè)服務(wù)中心，覆蓋90%主流城市
我們已經(jīng)在全國一線城市以及主流省會城市開設(shè)就業(yè)服務(wù)中心13個，未來將逐步在其他省會城市開設(shè)。無論畢業(yè)生在哪個城市的就業(yè)服務(wù)中心，都可以享受到全國范圍內(nèi)的就業(yè)服務(wù)。
此外，在我們每個就業(yè)服務(wù)中心，都能享受到充分的的全方位的技術(shù)輔導和就業(yè)指導。幫助畢業(yè)生更好地了解就業(yè)市場，掌握求職技巧，提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。目前我們已成功幫助30萬+校友成功就業(yè)。
（2）合作招聘企業(yè)2000+，就業(yè)空間廣，選擇機會多
我們已與超過2000家一線企業(yè)建立了深度招聘合作關(guān)系，這不僅方便了畢業(yè)生在全國范圍內(nèi)尋找工作，也為企業(yè)提供了更廣闊的人才選擇范圍。
在山西省內(nèi)，已經(jīng)與山西訊飛人工智能科技、廣州禹跡科技有限公司大同分公司、大同靈波微步科技有限公司等省內(nèi)企業(yè)舉行簽約，就數(shù)字化人才培養(yǎng)，產(chǎn)教融合，技術(shù)交流，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)落地實習就業(yè)等眾多方面達成合作。
9、企業(yè)在職老學員認領(lǐng)新生，師徒帶教提升學生綜合實力
我們推行“師徒帶教制”辦學模式，依托于已培養(yǎng)的30余萬名一線IT從業(yè)的老學員資源，實現(xiàn)企業(yè)在職老學員認領(lǐng)學生制。提供一人一師或一人多師的師徒匹配機制，為學生解答技術(shù)難題，使其更快地掌握知識與技能，成為優(yōu)秀的IT從業(yè)者。
（1）科學的匹配機制，一人一師或一人多師
根據(jù)每個學生的學習能力和研究方向，通過智能匹配系統(tǒng)，讓一位老學員或多位老學員認領(lǐng)一個學生。科學的匹配機制，讓“師徒”之間匹配更加精準、高效，目前，我們自主開發(fā)的師徒匹配平臺僅供我校學生獨享。
（2）海量師父遍及全國，老學員超過30萬+
“聚是一團火，散是滿天星”，我們的老學員憑借自己的能力在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱，成為一線IT從業(yè)者、管理者，甚至自己創(chuàng)業(yè)當上CEO，他們身處一線，站在時代潮頭，更能感知行業(yè)發(fā)展脈搏和企業(yè)的就業(yè)環(huán)境。他們趟過坑，走過彎路，也非常愿意分享自己的經(jīng)驗給學弟學妹。我們的學生可以得到全國各大城市、任一行業(yè)的師父進行指導。
（3）全方位指導點撥，學生快速成長為優(yōu)秀IT從業(yè)者
我們的師徒帶教制可以在學生學習過程中，由師父為學生解答技術(shù)難題、表達能力、點撥工作技巧，有效提升能力，學生就業(yè)工作可以少走很多彎路。師徒帶教制還可以為學生提供實際的工作體驗。我們的老學員都是在一線工作的IT從業(yè)者，通過師徒之間的交流和指導，學生能夠更好地理解IT行業(yè)的工作環(huán)境和提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實力。
此外，師徒帶教制還注重學生的個人發(fā)展。每位學生都有自己的導師，導師會關(guān)注學生的進度和需求，提供個性化的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
我們相信，通過學長學姐的帶教和指導，我們的學生能更快地適應工作環(huán)境，提高自己的綜合實力，成為優(yōu)秀的IT從業(yè)者。